本报记者 史玉成
说起校服，很多人脑海中浮现的关键词就是运动服、“面口袋”、单调……这似乎也是许多学子的集体记忆。
校服作为一种特殊的服饰，具有其他服装所不具备的教育承载意义。然而，在中国服装协会校服产业研究中心今年发布的《中国校服采购现状调查》中显示，伴随家长对校服品质安全、审美需求的升级，市场竞争机制不足的弊端日益凸显。面对这种状况，今年全国两会上，多位政协委员为如何提升校服满意度支招。
“礼仪之始，在于正衣冠。”我国历来重视服饰礼仪及其教化功能，注重外表与礼义的统一，这也是我国传统文化的重要组成部分。全国政协委员、孔子研究院原院长杨朝明认为，校服作为校园文化的重要载体，对于培养和引导孩子的审美具有非常重要的意义，应该得到全社会的重视。包括校服在内的校园文化建设，要符合中华民族共同的审美追求，不能轻忽它的意义与价值表达。
全国政协委员、北京市教育系统关工委主任张雪对此也有同感：“校服是对学生进行美育教育的重要实物载体，应该体现青少年朝气蓬勃、向上向美的精神风貌。”她认为，近些年，我国中小学生的校服较过去已经有了很大的改进，但是距离成为学校和社会的一道“风景线”，还有很大的提升空间。
要解决这个问题，提升校服的品质和美感，几位全国政协委员纷纷给出了他们的“招儿”。
全国政协委员、中央音乐学院教授、博士生导师刘月宁表示：“校服看似小事，实际上却是一个系统性的工程，需要到孩子中去做调研，让孩子们充分参与其中，要知道孩子心目中最美的校服是什么样子。同时，要在校服中体现校园文化，做好校园文化的宣传。”
张雪也认为，可以让学生参与校服的设计，并通过学生、家长投票等形式增加参与度和互动性。通过校服的设计、选择，对学生进行美育教育，提高他们的审美能力。
对于如何更好发挥校服的育人功能，杨朝明认为，学校可以依据各自的历史文化渊源，推出与校园文化相匹配的着装礼仪、审美等相关教育内容，也可以举办学生家长共同参与的校园文化活动，推动礼仪性校服着装在校园艺术文化生活当中的应用。
《中国质量报》
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